不知不觉从事教育事业已经20余年, 我当了20多年的班主任。生活中的所遇所思如天空荡过的云一样，飘然而来，飘然而去，全然不留一丝痕迹，偶尔也有一些东西，那就是学生对我的一份感激，记得魏书生老师的讲过，他说老师的劳动有三重收获，其中最重要的是师生之间的那份感情，是的，学生的感情是清纯而又充满童稚的，而往往正是这份童稚时时震撼我的心灵。

作为学校教育工作者,我们的工作每时每刻都与各式各样的学生联系在一起.但是如何协调好班级管理工作,如何使自己所教的班成为一个优秀的班集体是我们每一个教师都在研究的问题, 在这期间，我觉得具有亲和力、及时捕捉学生的闪光点，关心爱护每位学生，这是做好班主任工作的必备条件。下面我就谈谈自己从事教育事业以来如何管理本班学生的一点点体会：

一．亲和力是我建立在师生感情的关键，班主任的亲和力源在哪里呢？

1、语言美。语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。在学校，班主任好比的学生们的亲人，所以对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情，进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲切，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

2、仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显露，映出美丽的图象……”所以仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞扬的眼神，提醒刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，象竖竖大拇指，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们的生活当中。从而缩短师生之间的距离。

3、人格美。有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。是最能引起学生共鸣的影射力。更是做班主任最难能可贵的。人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、发现每个学生的闪光点

社会是由形形色色的人组成的，一个班级也是由各式各样的学生组成的。有顽皮的、好动的、安静的、捣蛋的，但不管哪种学生，只要我们老师去仔细观察，不管多么可恶的学生，他们都有自己的闪光点。如现在我班里就有一个学生俞小龙，他上课好动，一点也不会做，连1-10都数不出来，更不会写这些数，拼音一点都不会读。还妨碍其他同学上课，刚开始来的时候还爱闹情绪，动不动就不来了。当时我觉得这个学生真可恶，这么不听话，很讨厌他。慢慢的我发现这个学生虽然有很多缺点，但他每次在班里劳动的时候都特别的卖力，不管脏活、累活都抢着干，还很爱帮助别人，对同学特别大方，对老师也特别有礼貌。当看到想到他的这些闪光点时，我不知不觉当中也就喜欢了他，现在只要他某方面有一点点进步，我就表扬他一下，他也就特别的开心。他自己也正在努力，慢慢的改掉了那些缺点，他是学习成绩进步最快的一个。金无足赤，人无完人。再好是学生难免也有不足之地，再差的学生身上也有自己的闪光点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，促使学生全面进步，这是班主任至关重要的一环。实际上我们当教师的真应该把每一个学生都当成“天使”而不应该是“魔鬼”，这样我们自己从事教育事业才会感到幸福和快乐。

三、关心爱护每位学生

让爱渗透每个学生的心田，在班队课上我常常和学生说：“我们是一个大家庭，我是你们的妈妈。你们都是我的孩子，为了我们这个大家庭能够健康发展，无论是我还是你们，要想家庭兴旺，就必须齐心协力，去营造一个和谐的气氛”，为此我在推行班干部时，特别强调班干部要当老师的好助手，是我们大家庭的主力军。我以民主选举为基础，造出一部分责任心强，有工作能力的同学担任。这样既减轻了我们教师的工作负担，又培养了学生的能力。当学校每次开展活动时，我都热心的参与指导，并且热情的邀请全班同学参加，让每个学生时时刻刻感到老师在关心爱护着他们。爱无界、爱无限，我以为，师爱是我们教师永恒的主题，师爱无异于母爱。学生们只有感到老师的爱，才会有学生的动力，才会在生活中；在学习上一步一个脚印地前进。才会成为一个优秀的班集体。

我的班级有这样一个学生。父母是已离婚，由于父母都不管孩子，各忙自己的事，加上她是领养了-的，妈妈除了搓麻将就是睡觉，孩子稍有不当之处，父母轻则大骂，重则打一顿。孩子的素质可想而知。家庭教育等于空白，甚至会产生负面的影响。可是谁又能眼睁睁地看着这个孩子落下去呢？作为教师就得更多地去考虑如何弥补教育的残缺，挥去孩子的阴影。我发现她胆子很大，不知道是有什么原因。有一次，我让她回答问题，她半天没有吱声，我走到她的桌子前伸手想拿她的书看看她在干什么。我刚一伸手，她就吓得缩起了头，眼睛也不停的眨。天呐！难道我在她的心中竟是一个“恐怖分子”？我一下子象是被棒击一般。下课以后我找她谈话，我说：“老师和你交换一个条件，好吗？”她似懂非懂的点点头。我又说：“老师以后保证不批评了，好吗？”她一下子哭了，我也不明白她为什么哭，我又说，“但是你要答应老师上课认真听，下课好好玩！”这回她使劲的点点头，我让她擦干眼泪回教室。上课鼓励他大胆发言，即使错了也能得到肯定。下课和她聊聊天，每次批改作业后写上一句鼓励的话。一段时间后，该学生象换了一个样，学习积极性大大提高。

教师节我收到这位学生的贺卡，上面写着“送给我最爱的老师，您就像我的妈妈。”想想这学期我并未给予她多少关心，我只是经常在她的作业本上写几句鼓励的话，这对于她就铭记在心了，我对学生的付出何其少，而学生认为我是对她最好的老师，感动之余，我亦深感愧疚，学生的心灵也同样需要老师的呵护啊！你不经意间的一个微笑，你轻轻的一声问候，甚至是一个鼓励的眼神，他们都看在眼里，记在心里，你给他们的点滴关怀，你自己也许不再记得，但它会种植在学生的心里。谢谢你，是你让老师明白：师爱不仅要像阳光一样温暖明亮，还要有春雨润物一样细致无声啊。

每每想到这些，我常常会在心里幸福地微笑，是啊，爱可以让人充满智慧，更加坚强，也可以让人精力充沛永远年轻，还可以让人热爱生活，幸福快乐。就让我祝愿所有的老师心中有爱，幸福之花永远绽开。